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面對(duì)高考中國(guó)學(xué)生比美國(guó)學(xué)生“差”？(圖)

　　天津網(wǎng)-每日新報(bào)報(bào)道：近日，一則《中國(guó)學(xué)生美國(guó)高考(微博)不及格：比美學(xué)生低300分》的新聞引起了中國(guó)教育界廣泛關(guān)注。內(nèi)容為：學(xué)術(shù)英語(yǔ)機(jī)構(gòu)杜克國(guó)際教育發(fā)布了針對(duì)中國(guó)國(guó)內(nèi)的首份SAT(俗稱(chēng)美國(guó)高考)年度報(bào)告，報(bào)告顯示，中國(guó)學(xué)生整體成績(jī)欠佳，平均低于美國(guó)學(xué)生近300分，離美國(guó)官方的基準(zhǔn)線(xiàn)尚有300多分的差距。

　　這份報(bào)告的意思說(shuō)白了就是，中國(guó)學(xué)生參加美國(guó)高考平均不及格，中國(guó)學(xué)生不如美國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)好。不都說(shuō)美國(guó)學(xué)生的題目容易嗎？怎么我們的成績(jī)就差了？這份報(bào)告是否客觀？老師、家長(zhǎng)和學(xué)生又如何看待此問(wèn)題呢？

　　家長(zhǎng)孩子都要考到滿(mǎn)意為止

　　記者和已經(jīng)有過(guò)兩次美國(guó)高考經(jīng)歷的劉玥同學(xué)聊到這份報(bào)告時(shí)，他說(shuō)：“我覺(jué)得平均分并不能說(shuō)明什么，我也不太關(guān)心。因?yàn)閰⒓用绹?guó)高考的學(xué)生水平本身就參差不齊，有的是真希望去讀美國(guó)的一流大學(xué)，而有的可能是因?yàn)椴幌雲(yún)⒓又袊?guó)的高考，花點(diǎn)錢(qián)去國(guó)外隨便讀個(gè)大學(xué)。有的是第一次參加考試沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，而有的是已經(jīng)參加過(guò)兩到三次考試了，成績(jī)肯定不一樣?！?/p>

　　家長(zhǎng)葉先生表示，條件允許的情況下，會(huì)支持孩子考到滿(mǎn)意為止。葉先生說(shuō)：“中美兩國(guó)教育環(huán)境與背景不同，教育的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。美國(guó)高考完全由美國(guó)人出題，孩子們考不好也沒(méi)什么大驚小怪的。讓美國(guó)學(xué)生來(lái)參加中國(guó)高考，及格的估計(jì)也沒(méi)幾個(gè)。和中國(guó)‘一考定終身’的制度不同，美國(guó)高校接受申請(qǐng)時(shí)間允許范圍內(nèi)的所有成績(jī)。孩子本身想去美國(guó)讀大學(xué)，就得按照人家的‘規(guī)章制度’辦事，我會(huì)支持孩子考到他滿(mǎn)意的成績(jī)?yōu)橹?，但前提是能找到自己的差距，每一次能有提高?！?/p>

　　平均值不能代表中國(guó)學(xué)生水平

　　資深留學(xué)專(zhuān)家劉勝利老師說(shuō)：“我不認(rèn)為該報(bào)告能充分說(shuō)明中國(guó)學(xué)生的水平。首先，平均值并不能代表數(shù)據(jù)的方向性。因?yàn)閰⒓用绹?guó)高考的學(xué)生成分會(huì)有所不同，舉例來(lái)說(shuō)，有的學(xué)生可能是第一次參加，我們把他定義為‘裸考’，只是看看自己目前的水平，他可能毫無(wú)準(zhǔn)備，那么這樣會(huì)不會(huì)拉低了整體學(xué)生的平均分呢？再者，存在時(shí)效標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。也就是說(shuō)，高一高二兩個(gè)年級(jí)多數(shù)正處在準(zhǔn)備考試階段，而申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)靠的是最終成績(jī)，SAT考試一年會(huì)有5次，往往10月份、12月份才是最出成績(jī)的月份，并沒(méi)有全部統(tǒng)計(jì)在內(nèi)?！?/p>