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　　王欣，現(xiàn)為美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校教育心理學(xué)系博士生,她兼職作香檳分校英語分班測試主管負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)該校第二外語分班測試的管理和教師培訓(xùn)與監(jiān)督。這位青島姑娘2002年從中國海洋大學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)后，工作一年后，以TOFEL650多分，GRE2360分的優(yōu)異成績考取全獎赴美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校攻讀語言測試方向的碩士，并且兼職參與托福新題型開發(fā)，英語考試設(shè)計、質(zhì)量評估等環(huán)節(jié)。

5年的留學(xué)歲月讓王欣積累許多心得，對英語學(xué)習(xí)也頗有見地。

　　首先，成功的留學(xué)要面對較強(qiáng)的抗壓能力。王欣說，美國的大學(xué)生活絕不像中國人印象中的輕松，本科生通常每學(xué)期有六七門科，研究生多為4門科，以每門課4個學(xué)分計算，每周需上課16小時。如此大的課時量，再加之準(zhǔn)備分組討論、分析報告，每門功課學(xué)期結(jié)束時還有大報告，大報告通常得寫二三十頁，忙得不亦樂乎。每天睡四五小時，上午上課到2：00左右，下午4：00至6：00教課，每天看五六篇學(xué)術(shù)文章，凌晨一兩點(diǎn)入睡，這種魔鬼式的學(xué)習(xí)生活王欣持續(xù)了3年。

　　面對如此壓力，王欣的經(jīng)驗(yàn)是及時調(diào)整好心態(tài)，以玩的方式去學(xué)。她常常自慰，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”有時也會喝杯熱茶，聽聽音樂。僅此而已，由此可見，應(yīng)對留學(xué)的重壓需要具備極強(qiáng)的自我調(diào)控能力。

　　其次，成功的留學(xué)必是目標(biāo)明確。王欣認(rèn)為，時下很多留學(xué)生認(rèn)為出去就行，其實(shí)出國后國外的快節(jié)奏生活不可能給人慢慢適應(yīng)的機(jī)會，應(yīng)該事先將國外留學(xué)市場和自身特點(diǎn)搞清楚，確定好留學(xué)的目標(biāo)。出國后，留學(xué)生不要互相遷就，應(yīng)該做自己喜歡做的事情。王欣本科時專業(yè)是英語，赴美碩士選讀的是對外英語，即教授母語不是英語的人學(xué)英語。根據(jù)自己的學(xué)業(yè)興趣和社會的發(fā)展，她在就讀博士時將專業(yè)調(diào)整到教育心理。

　　再次，成功的留學(xué)應(yīng)該嘗試打破常規(guī)。課堂討論時，亞洲學(xué)生往往因?yàn)閾?dān)心自己英語水平過低受人恥笑而不肯大膽發(fā)言，王欣的經(jīng)驗(yàn)告訴她，大膽發(fā)言是給自己一個與大家溝通的機(jī)會，其實(shí)美國人很愿意傾聽你的想法。在美國，大家表面都是彬彬有禮，但在學(xué)術(shù)上爭論會很尖銳，這與中國人以不引起矛盾為先的禮儀相悖。美國人鼓勵表達(dá)個人觀點(diǎn)，不需要在一個環(huán)境中有思想統(tǒng)一，在課堂上可以激烈討論，下課后很融洽。

　　王欣感到自己能夠迅速適應(yīng)留學(xué)得益于父母從小沒有束縛她的個性。父母自幼就引導(dǎo)她，自己為自己所作所為負(fù)責(zé)任。她幼時學(xué)過鋼琴，后來改學(xué)吉他，只要不想學(xué)的理由充分她就被允許去做。

　　作為英語考試的研究者，王欣認(rèn)為當(dāng)年美國開發(fā)新托福題型，旨在讓考試更貼近現(xiàn)實(shí)中的語言場景，減少考生投機(jī)取巧的機(jī)會。她認(rèn)為最有效的學(xué)英語的方法是邊聽、邊記，速記所聽文章的大綱。學(xué)英語應(yīng)該從閱讀出發(fā)，因?yàn)槟鞘钦鎸?shí)的英語應(yīng)用場景，其間可能有不認(rèn)識的單詞，但那可加速對英語的理解。她建議閱讀時不停下來查單詞，讀完后再回來研究每個詞的用法，有條件的可以大聲朗讀，如此可以迅速建立一個語感。她個人認(rèn)為，《新概念英語》是目前見過最好的教材，里面文章很經(jīng)典。

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