對于如此的職業(yè)選擇,媒體無情地把矛頭對準了大學(xué)的就業(yè)服務(wù)機構(gòu)?!按髮W(xué)應(yīng)該對此負責(zé)。至少,大學(xué)被動地允許了大銀行對本校學(xué)生招聘的支配;更何況,它們還在熱心地宣傳這些公司,鼓勵學(xué)生步入金融業(yè)。迄今高校的職業(yè)發(fā)展辦公室還在接受財力雄厚的銀行的捐贈,為它們提供特別的招聘途徑。比如,斯坦福大學(xué)的職業(yè)發(fā)展中心最近還將高盛資產(chǎn)管理公司定為"黃金搭檔",而不顧這家公司正因違法交易而受到聯(lián)邦調(diào)查?!辈⑶?,在精英大學(xué)營造的文化中,仍然將金融類職業(yè)視為“聲望”與“智慧”的象征。
為什么精英大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生,有些卻成為了投行、對沖基金等機構(gòu)“非人性化”的中流砥柱?這些學(xué)生在校期間也接受過高等教育,為什么畢業(yè)后卻缺乏對社會的責(zé)任感?
美國的大學(xué)體系是國家最有價值的資產(chǎn)之一。它受益于納稅人的支持,以知識和人力資本的形式提供無價的公共產(chǎn)品。大學(xué)應(yīng)該停止服務(wù)于不計后果的銀行和對沖基金,不應(yīng)成為它們的職業(yè)訓(xùn)練基地。”斯坦福大學(xué)的伊萊·波拉克說,“這是與高等教育的責(zé)任和公民教育目標相背離的,現(xiàn)在已經(jīng)到了嚴肅去著手解決這個問題的時候了。
一位美國常春藤名校的畢業(yè)生認為,高等教育界需要探討如何培養(yǎng)更多在公共服務(wù)、企業(yè)和科研領(lǐng)域從事有社會貢獻職業(yè)的學(xué)生。最近有一些好的趨勢,如對從事公共服務(wù)的法學(xué)畢業(yè)生免去貸款。大學(xué)應(yīng)當(dāng)考慮類似的激勵措施,設(shè)計有前瞻性的長期戰(zhàn)略,來鼓勵學(xué)生選擇其他職業(yè)。
美國高校設(shè)置學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心,其任務(wù)并不只是實現(xiàn)就業(yè),而是要幫助學(xué)生職業(yè)發(fā)展。通常來說,學(xué)生咨詢中心在職業(yè)發(fā)展方面為學(xué)生提供職場價值判斷、自我認識、處事技巧和職業(yè)選擇能力培養(yǎng)、確定學(xué)業(yè)和職業(yè)目標等方面的幫助,就業(yè)指導(dǎo)中心則更側(cè)重于職場準備和求職等方面的培訓(xùn)和幫助。
就業(yè)指導(dǎo)中心開展的具體活動,包括舉辦校友與學(xué)生經(jīng)驗交流會、研究生院信息交流會、求職招聘會、校園現(xiàn)場面試等,通過現(xiàn)場或網(wǎng)絡(luò)的方式為學(xué)生和校友提供包括職業(yè)規(guī)劃、簡歷和求職信寫作、職位信息發(fā)布以及協(xié)助聯(lián)系就業(yè)職位等服務(wù)。此外,還通過管理“聯(lián)邦工讀獎學(xué)金”、合作教育、行業(yè)實習(xí)和其他校園兼職工作,提供給學(xué)生大量實踐、鍛煉和探索的機會,學(xué)生不僅可以從兼職工作中取得一定收入,還可以由此實現(xiàn)從學(xué)習(xí)到工作的順利轉(zhuǎn)變。
大學(xué)本科排在第一位是金融專業(yè)。根據(jù)美國大學(xué)與雇主協(xié)會發(fā)布的調(diào)查報告,2010年春季畢業(yè)生平均起薪為47673美元,這個數(shù)字較2009年大學(xué)畢業(yè)生的平均起薪48515美元低了1.7%。但一些熱門專業(yè)畢業(yè)生的起薪仍有增長。在商學(xué)院本科畢業(yè)生中,主修金融和會計專業(yè)畢業(yè)生仍是就業(yè)市場中的佼佼者,他們的起薪都比2009年同類專業(yè)畢業(yè)生要高,金融專業(yè)畢業(yè)生平均起薪為50546美元,比2009年畢業(yè)生增加了1.6%。
這一點也不奇怪,學(xué)的就是如何賺錢,在職業(yè)生涯中還能不賺錢?替老板賺錢就等于為自己賺錢。華爾街整個就是一個玩錢的地方。