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    所有的大學(xué)排名均是建立在對(duì)相對(duì)數(shù)字的統(tǒng)計(jì)上，不能很好地反映均勻質(zhì)量，這樣那些范圍較大的大學(xué)就占了光。
    本文是以世界前100大學(xué)排名為基礎(chǔ)進(jìn)行剖析，天然受到上述局限性的影響，盼望各位在懂得的時(shí)候成竹在胸。 世界前100大學(xué)美國(guó)51，德國(guó)7，瑞典4個(gè)、日本5個(gè)，英國(guó)11個(gè)，瑞士3個(gè)，加拿大4個(gè)，澳大利亞2個(gè)，芬蘭1個(gè)，丹麥1個(gè)，挪威1個(gè)，法國(guó)4個(gè)。意大利1個(gè)，奧天時(shí)1個(gè)，以色列1個(gè)，荷蘭2個(gè)，俄羅斯1個(gè)。以上總數(shù)100，闡明其余國(guó)家0個(gè)。

    按絕對(duì)數(shù)目排名，第一梯隊(duì)：美國(guó)（51，過(guò)半）第二梯隊(duì)：英國(guó)（11，兩位數(shù)）第三梯隊(duì)：德國(guó)（７）第四梯隊(duì)：日本（５）第五梯隊(duì)：瑞典/法國(guó)/加拿大（４）第六梯隊(duì)：瑞士（３）第七梯隊(duì)：澳大利亞/荷蘭（２）第八梯隊(duì)：芬蘭/挪威/丹麥/以色列/奧地利/意大利/俄羅斯（１） 按人均來(lái)說(shuō)，美國(guó)每600萬(wàn)人有一所好大學(xué)，瑞典每225萬(wàn)人有一所好大學(xué)，瑞士每233萬(wàn)人有一所好大學(xué)，芬蘭520萬(wàn)，丹麥533萬(wàn)，挪威437萬(wàn)，日本2600萬(wàn)人有一所好大學(xué)，英國(guó)600萬(wàn)，德國(guó)1200萬(wàn)，法國(guó)1500萬(wàn)，荷蘭750萬(wàn)，加拿大800萬(wàn)，澳大利亞1000萬(wàn)，奧地利800萬(wàn)，以色列700萬(wàn)，意大利5600萬(wàn)，俄羅斯一億4000萬(wàn)，中國(guó)無(wú)限大。所以按絕對(duì)數(shù)量排名應(yīng)為第一梯隊(duì)：瑞典、瑞士（200-250萬(wàn)）第二梯隊(duì)：挪威、芬蘭、丹麥 (400-550萬(wàn)）（注：二三四梯隊(duì)差距很?。┑谌蓐?duì)：美國(guó)/英國(guó) （600萬(wàn)）第四梯隊(duì)：以色列、荷蘭、奧地利/加拿大 （700-800萬(wàn)）第四梯隊(duì)：澳大利亞、德國(guó)、法國(guó) （1000-1500萬(wàn)）第五梯隊(duì)：日本 （2500-3000萬(wàn)）第六梯隊(duì)：意大利 （5000萬(wàn)-1億）第七梯隊(duì)：俄羅斯 （〉1億）第八梯隊(duì)：。。。中國(guó) 由于這里只統(tǒng)計(jì)了前１００的大學(xué)，假如算上前５００的大學(xué)，個(gè)人認(rèn)為新加坡、香港、臺(tái)灣、韓國(guó)等亞洲國(guó)家的教育質(zhì)量（不是數(shù)量）應(yīng)當(dāng)跟日原形當(dāng)。

    留學(xué)國(guó)度挑選倡議：留學(xué)不單要考慮一個(gè)國(guó)家的教育品質(zhì)，還要附帶考慮這個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言文明、氣象前提、生涯用度、以及畢業(yè)留在當(dāng)?shù)毓ぷ鞯碾y度等等。當(dāng)然也要考慮到同期申請(qǐng)的競(jìng)爭(zhēng)人數(shù)。對(duì)大牛，美國(guó)，沒(méi)第二個(gè)取舍了。但大牛究竟是少數(shù)，出國(guó)留學(xué)生中99%的是小牛。我只探討研討生的抉擇。小留學(xué)生重要是父母決議的。還有一個(gè)因素是自己始終以為中國(guó)的基本教育是很勝利的，尤其是理工科的基礎(chǔ)教導(dǎo)，所以不同意高中以前留學(xué)，中國(guó)的本科教育也是很成功的，從求學(xué)本錢(qián)上斟酌，本科在中國(guó)讀最劃算。

    美國(guó) （教育質(zhì)量 高，英語(yǔ)環(huán)境 好，生活費(fèi)用 中，留下機(jī)會(huì) 大，競(jìng)爭(zhēng)情形 劇烈）加拿大 （教育質(zhì)量 高，英語(yǔ)環(huán)境 好，生活費(fèi)用 中，留下機(jī)會(huì) 大，競(jìng)爭(zhēng)情況 一般）德語(yǔ)區(qū)國(guó)家/北歐國(guó)家 （教育質(zhì)量 高，英語(yǔ)環(huán)境 一般，生活費(fèi)用 高，留下機(jī)遇 小，競(jìng)爭(zhēng)情況 普通）英國(guó)（教育質(zhì)量 高，英語(yǔ)環(huán)境 好，生活費(fèi)用 高，留下機(jī)會(huì) 小，競(jìng)爭(zhēng)情況 激烈）荷蘭（教育質(zhì)量 高，英語(yǔ)環(huán)境 中，生活費(fèi)用 中，留下機(jī)會(huì) 小，競(jìng)爭(zhēng)情況 一般）澳大利亞（教育質(zhì)量 高，英語(yǔ)環(huán)境 好，生活費(fèi)用 中，留下機(jī)會(huì) 大，競(jìng)爭(zhēng)情況 一般）法國(guó)（教育質(zhì)量 高，英語(yǔ)環(huán)境 差，生活費(fèi)用 中，留下機(jī)會(huì) 小，競(jìng)爭(zhēng)情況 一般）以色列（教育質(zhì)量 高，英語(yǔ)環(huán)境 差，生活費(fèi)用 中，留下機(jī)會(huì) 小，競(jìng)爭(zhēng)情況 ?。┤毡荆ń逃|(zhì)量 高，英語(yǔ)環(huán)境 差，生活費(fèi)用 高，留下機(jī)會(huì) 一般，競(jìng)爭(zhēng)情況 正常）韓國(guó)/新加坡/港臺(tái)地區(qū) （教育質(zhì)量 高，英語(yǔ)環(huán)境 一般，生活費(fèi)用 一般，留下機(jī)會(huì) 一般，競(jìng)爭(zhēng)情況 一般）意大利（教育質(zhì)量 一般，英語(yǔ)環(huán)境 差，生活費(fèi)用 中，留下機(jī)會(huì) 小，競(jìng)爭(zhēng)情況 個(gè)別）俄羅斯（教育質(zhì)量 一般，英語(yǔ)環(huán)境 差，生活費(fèi)用 低，留下機(jī)會(huì) 中，競(jìng)爭(zhēng)情況 ?。?/P>

    注：所有的猜測(cè)估值實(shí)踐均是樹(shù)立在對(duì)歷史數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)建模上，在這種意思上，大學(xué)排名只能針對(duì)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行處置，決定了其時(shí)效性較差的先天不足，不能很好的反應(yīng)大學(xué)的現(xiàn)狀，這對(duì)一些新成破、新呈現(xiàn)的大學(xué)（亞洲地域居多），或者改革時(shí)光不長(zhǎng)的大學(xué)（改造后果不可能吹糠見(jiàn)米）不公正。