中國(guó)青年報(bào)報(bào)道 用400多萬(wàn)元人民幣換取一本50萬(wàn)字的學(xué)習(xí)論文集，會(huì)是一筆劃算的投資嗎？
如果再考慮到論文寫作者們被改變的職業(yè)理念和狀態(tài)，以及他們對(duì)無(wú)數(shù)鄉(xiāng)村孩子可能產(chǎn)生的積極影響，答案不言自明。
這95名鄉(xiāng)村教師——湖北省“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”的忠實(shí)執(zhí)行者(他們習(xí)慣被稱為“資教生”)，把在英國(guó)學(xué)習(xí)的感悟濃縮在一本論文集中。2011年年末，他們中的絕大多數(shù)人是第一次坐飛機(jī)，從偏僻的山村學(xué)校經(jīng)武漢飛往9000多公里外的倫敦，在那里度過(guò)了21天的學(xué)習(xí)之旅。
親身體驗(yàn)坐飛機(jī)，在幾乎看不到漢字的大街上與各種膚色的人擦肩而過(guò)，對(duì)他們而言，都是新鮮的感受。但更令這些老師興奮而驚嘆的，是英國(guó)那些其貌不揚(yáng)卻大有乾坤的中小學(xué)校。
對(duì)一些人來(lái)說(shuō)可能是“今生唯一一次出國(guó)的機(jī)會(huì)”，將對(duì)他們產(chǎn)生怎樣的影響，還需要時(shí)間去檢驗(yàn)。但可以肯定，變化正在發(fā)生。
板著臉上課和跪著與學(xué)生交流
一名資教生說(shuō)，他從未聽(tīng)到一位英國(guó)教師提及有關(guān)愛(ài)心與教育的話題，卻能感受到他們對(duì)學(xué)生無(wú)處不在的愛(ài)。
他們驚訝地看到，教師在課堂上還可以表現(xiàn)出這樣的姿態(tài)：雙膝跪在學(xué)生的課桌前，以一種平等而非高出一頭的姿勢(shì)與他們交流；帥氣的男教師，嘴上叼著電子筆，一屁股坐在學(xué)生的書桌上，晃動(dòng)他修長(zhǎng)的腿，微笑地看著孩子們交頭接耳；一名化學(xué)老師，看起來(lái)更像面點(diǎn)師，系著圍裙，頭頂高而尖的白帽子，上面用英文寫著“我是魔術(shù)師”，在實(shí)驗(yàn)室里走來(lái)走去，指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾伟岩幻睹躲y色的硬幣煉出金子般的顏色……
這些鮮活的“教案”，讓中國(guó)的鄉(xiāng)村教師耳目一新。白莉莉借此反思了自己的教學(xué)，她意識(shí)到那個(gè)總是板著臉上課的白老師必須改變。從大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院和武漢理工大學(xué)先后讀完本科與碩士研究生后，她在一所中學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)教師。
在最初的半年里，她更多的是帶著學(xué)生們做游戲、交流口語(yǔ)，而不是一本正經(jīng)地做練習(xí)。在一堂關(guān)于食物的課上，白莉莉還讓學(xué)生們把面包、蔬菜和香腸帶到教室，教他們做漢堡包、學(xué)單詞。圣誕節(jié)，幾乎所有的學(xué)生都給白老師送了賀卡。
但這個(gè)快樂(lè)的班級(jí)在期中考試表現(xiàn)不佳，英語(yǔ)成績(jī)?cè)谌?0個(gè)班中名列倒數(shù)第二。班主任很不高興，批評(píng)白莉莉“不能整天和學(xué)生們打成一片”。年長(zhǎng)的老師也建議她，要保證課堂紀(jì)律，“就不能給學(xué)生好臉色”。 于是，愛(ài)笑的白老師開(kāi)始板著臉上課，“對(duì)學(xué)生們很兇”，讓他們做很多作業(yè)。期末考試，這個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)躍至全校第二。
她收到了班長(zhǎng)轉(zhuǎn)來(lái)的一封信，有40多個(gè)學(xué)生的簽名，他們表示不喜歡上課不笑的白老師。連她的學(xué)生兼親侄女，也不找她玩了?！拔野逯樕险n，從2007年到現(xiàn)在，自己也覺(jué)得很累。”白莉莉說(shuō)，英國(guó)之行讓她明白，在無(wú)序的課堂和板起臉來(lái)的課堂之外，還有師生關(guān)系融洽而又高效的課堂，“我要向它靠攏”。
數(shù)學(xué)老師楊海英在同事眼中很優(yōu)秀，她的班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)總在全市名列前茅，當(dāng)以英國(guó)師生作為參照對(duì)象后，她發(fā)現(xiàn)“自己很殘忍”：要求學(xué)生們?cè)?5分鐘內(nèi)吃完中飯，然后回到教室睡覺(jué)，或者練字，不許說(shuō)話。
“我要重新認(rèn)識(shí)教育?！彼f(shuō)，“英國(guó)之行讓我明白，教育不僅僅是傳授知識(shí)?！睏詈Ｓ⑹且幻麑?duì)各種學(xué)生活動(dòng)毫無(wú)興趣的班主任，也是一個(gè)“不管聽(tīng)什么音樂(lè)都心煩氣躁的人”，但是她表示：我要改變。
能否叫出學(xué)生名字是件大事
對(duì)王燕來(lái)說(shuō)，英國(guó)之行將成為她的新起點(diǎn)。她在一所不足300名學(xué)生的農(nóng)村中學(xué)工作了5年。那是一個(gè)缺少刺激、容易讓人心灰意冷的地方，連找到一本合適的書都很難。
王燕想改變自己，但找不到路。帶著一身的職業(yè)倦怠，她來(lái)到了英國(guó)。
“我在這里找到了教育的理想?！彼d奮地表示，“我發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)不是沒(méi)有意思，而是自己把它看淡了?！蹦切┥险n手舞足蹈、提到學(xué)生的某種作品便眼睛發(fā)亮、充滿自豪的英國(guó)教師，讓王燕找到了身為教師的滿足和感動(dòng)。
“我覺(jué)得他們是真心熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。”王燕說(shuō)。支持這個(gè)判斷的依據(jù)包括她在幾所學(xué)校的發(fā)現(xiàn)：那些老師竟然可以叫出班上每個(gè)學(xué)生的名字，甚至校長(zhǎng)都能做到這一點(diǎn)。盡管，她也知道，記住一個(gè)學(xué)生的名字是對(duì)他的尊重，但在此之前，她并不認(rèn)為，老師叫不出學(xué)生的名字是個(gè)大問(wèn)題。
“我很慚愧?！彼悬c(diǎn)不好意思。有一次她點(diǎn)名提問(wèn)，想來(lái)想去，只記得10位成績(jī)最好的學(xué)生的名字，對(duì)另外38名學(xué)生的姓名毫無(wú)印象。“一個(gè)女孩的英語(yǔ)成績(jī)很好，但我也完全想不起她是誰(shuí)，因?yàn)樗臄?shù)學(xué)不好?！睂?duì)所謂的“差生”，只有在他搗亂的時(shí)候，老師才會(huì)從貼在講臺(tái)上的座次表中找到他的名字并發(fā)出警告。
“老師如果連學(xué)生的名字都記不住，又何談對(duì)他的了解？何談差異化教學(xué)？”她說(shuō)。
不少資教生反思這種眼里只有“優(yōu)生”的行為“很殘忍”，“是對(duì)教育的不負(fù)責(zé)任”。
2003年，英國(guó)政府頒布綠皮書《每個(gè)孩子都重要：為孩子而改變》，提出英國(guó)教育的首要目標(biāo)，是要提高所有學(xué)生的成就標(biāo)準(zhǔn)。2004年，這句話被寫進(jìn)《兒童法案》，它具體地指出，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)以下五個(gè)目標(biāo)是基礎(chǔ)教育的使命：安全、健康、要快樂(lè)并有所成就、對(duì)社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)、享有經(jīng)濟(jì)福利。
Lambeth Academy中學(xué)的校長(zhǎng)助理Ennelyn Schmidt-Roberts認(rèn)為，班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)都是不一樣的，制定一個(gè)適合他們的目標(biāo)，而且是經(jīng)過(guò)努力就能達(dá)到的目標(biāo)，這是最最重要的事情。
必修課與輔修課沒(méi)有主次之分
95名鄉(xiāng)村教師分成四個(gè)小組一共參觀了33所中小學(xué)，其中一個(gè)小組的成員在The North School品嘗到了中學(xué)生們親自做的午餐。他們?yōu)檫h(yuǎn)道而來(lái)的中國(guó)客人準(zhǔn)備的食材也是學(xué)生們親手種植的。
在學(xué)校的烹飪教室里，各種設(shè)備非常齊全。據(jù)說(shuō)有些學(xué)生在學(xué)校里喜歡上廚房，畢業(yè)后成了真正的烹飪師。
資教生詹鵬在觀摩另一所學(xué)校的蛋糕制作課時(shí)，也興致勃勃地參與其中，不過(guò)，在那些能干的孩子面前，他“顯得笨手笨腳”。一位名叫Kerry的小姑娘，很有耐心地指導(dǎo)他。讓詹老師驚訝的還有，孩子們?cè)谙抡n前，不需要老師提醒，手腳麻利地將各類餐具放歸原位，恢復(fù)了教室的干凈與整潔。
在一堂木工課上，學(xué)生們正在制作迷宮模型。在他們周圍擺放著大量的木塊，不同型號(hào)的刻刀、鐵錘、刨子，以及各種相應(yīng)的設(shè)備。一名資教生被這些學(xué)生“投入的干勁、嫻熟的技術(shù)”所吸引，感覺(jué)“就像在專業(yè)的木工廠里參觀”。他們沒(méi)有時(shí)間等待一個(gè)完整的迷宮模型出現(xiàn)，但想象它不會(huì)難看。因?yàn)槟竟ふn老師介紹說(shuō)，同學(xué)們可以花相當(dāng)于市場(chǎng)價(jià)五分之一的費(fèi)用，把他們制作好的成品帶回家。而且，真有人這樣做。
這些在中學(xué)階段就能掌握木工等技能的同學(xué)，將會(huì)像圣保羅教會(huì)學(xué)校的老師Willmore一樣，在未來(lái)的生活中受益。Willmore家中的很多東西，包括家具，都是他自己制作的。而這些技能正是他在中學(xué)學(xué)到的。
這些普通中學(xué)對(duì)職業(yè)技能的重視，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這群參觀者的意料。他們來(lái)自一個(gè)將升學(xué)作為最主要目標(biāo)的教育系統(tǒng)，目睹那些與中國(guó)學(xué)生同齡的孩子們擁有更多自由發(fā)展的興趣與機(jī)會(huì)，其內(nèi)心受到極大的震動(dòng)。
英國(guó)前首相布萊爾曾經(jīng)提出，教育要把更多的精力投入到學(xué)生的個(gè)性需求上來(lái)。馬文與他的同伴們?cè)贙ingsford School參觀時(shí)，遇上一位教育督導(dǎo)官員，她介紹： 長(zhǎng)期以來(lái)，個(gè)性化教育都是英國(guó)的教育目標(biāo)之一。隨著學(xué)生間成績(jī)差距的擴(kuò)大，這一目標(biāo)就顯得比以往更加緊迫?！八梢哉f(shuō)是英國(guó)教育在面對(duì)全球教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，作出的教育策略調(diào)整?！痹摴賳T認(rèn)為，與傳統(tǒng)的集體教學(xué)相比，個(gè)性化教育更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，倡導(dǎo)給學(xué)生更多的權(quán)利、自由。
在這種教育理念下成長(zhǎng)的英國(guó)學(xué)生表現(xiàn)出的獨(dú)立與主見(jiàn)，給許多資教老師留下了深刻的印象。Mulberry School for Girls的高中生成功地組織了全英青年峰會(huì)。在Comberton Village College，每年的教師招聘會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生們參加。學(xué)生會(huì)聽(tīng)?wèi)?yīng)聘者的課，并提問(wèn)。只有讓學(xué)生們滿意，他才能被學(xué)校聘任。
這所學(xué)校的校長(zhǎng)說(shuō)：“根據(jù)學(xué)生們的反映作出是否聘用的決定并非不理性的行為，事實(shí)上，學(xué)生的眼光很獨(dú)特。他們選出來(lái)的教師表現(xiàn)很優(yōu)秀，能充分了解學(xué)生，在與學(xué)生的融洽相處中教會(huì)了他們很多東西，包括知識(shí)和技能?！?/p>
那些普通中學(xué)開(kāi)設(shè)的課程涉及生活的眾多方面，一名資教生說(shuō)：“孩子們似乎都可以在這里找到感興趣的課程?！背⒄Z(yǔ)、數(shù)學(xué)、體育、科學(xué)等必修課外，它們還包括服裝設(shè)計(jì)、食品加工、烹飪、裁縫、工藝、商業(yè)、廣告鑒賞、文學(xué)、戲劇、健康、旅游等等。
資教老師所在的學(xué)校大都習(xí)慣把“可上可不上的課程”安排在下午進(jìn)行，但一位細(xì)心的老師注意到，從英國(guó)學(xué)校課表的安排中，看不出必修課與輔修課的主次之分。烹飪能夠占據(jù)上午的時(shí)間，而數(shù)學(xué)課可以安排在下午上。一位英國(guó)校長(zhǎng)解釋說(shuō)：“我們希望學(xué)生認(rèn)識(shí)到每門課都是重要的?！?/p>
“我們的勞動(dòng)課中也有烹飪、縫紉的內(nèi)容，課表中也安排了信息技術(shù)、綜合實(shí)踐課，但它們都被我這樣的老師用來(lái)上數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等主課了?！睏詈Ｓ⒄f(shuō)，她有一種強(qiáng)烈的沖動(dòng)，回到學(xué)校后想和校長(zhǎng)認(rèn)真談一談，看能不能把那些課真正開(kāi)起來(lái)，讓學(xué)生們多少學(xué)到一點(diǎn)適合生活的內(nèi)容。
很顯然，他們將面臨師資、設(shè)備、時(shí)間和理念上的巨大挑戰(zhàn)。
學(xué)校的使命不只是幫助學(xué)生進(jìn)大學(xué)
Lambeth Academy的校長(zhǎng)助理Ennelyn Schmidt-Roberts是一位看起來(lái)雷厲風(fēng)行的女士。她會(huì)為那些能夠進(jìn)入劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)的畢業(yè)生感到自豪，但她告訴年輕的中國(guó)同行們，學(xué)校的使命并不只是為了幫助孩子們進(jìn)入大學(xué)。
“每個(gè)學(xué)生都是最棒的。這個(gè)最好不一定是學(xué)業(yè)上的最好。”她說(shuō)，“每個(gè)人的特長(zhǎng)和成長(zhǎng)的方向不一樣，讓他們都進(jìn)入好的大學(xué)，不可能。學(xué)校要能提供適合他們的教育，以證明他們都是最棒的人。”
這所學(xué)校建于2004年，信奉“The best in everyone”(每個(gè)學(xué)生都是最棒的)。大部分學(xué)生的家庭比較貧困，很多學(xué)生來(lái)自父母離異或者吸毒等“問(wèn)題家庭”。不少學(xué)生進(jìn)校時(shí)只知道三種他們將來(lái)可從事的職業(yè)：踢球、給歌星伴唱和美容美發(fā)。
為了幫助這些孩子畢業(yè)后找到工作，這所中學(xué)將“商業(yè)和企業(yè)”確定為學(xué)校的特色學(xué)科。有5位老師負(fù)責(zé)講授這門課程。學(xué)校還經(jīng)常請(qǐng)一些企業(yè)家與學(xué)生們交流，開(kāi)展有關(guān)商業(yè)的活動(dòng)日，讓學(xué)生們扮演銀行職員、公司總經(jīng)理等不同的角色，鍛煉談判和營(yíng)銷能力。學(xué)校還會(huì)安排他們?nèi)?guó)際獵頭公司參觀，以便讓他們明白掌握一門外語(yǔ)對(duì)找工作有多么重要。
在中國(guó)，似乎只有大學(xué)和職業(yè)院校才會(huì)操心學(xué)生找工作的事情，而英國(guó)的中學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起了這項(xiàng)重任。
談到學(xué)校的特色，資教生們?cè)俅晤I(lǐng)略到了中英教育的差別。在圣保羅教會(huì)學(xué)校，一位校長(zhǎng)助理問(wèn)湖北的教師們：在你的學(xué)校，你會(huì)選擇哪一科作為特色學(xué)科，以促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展？回答是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)或者音樂(lè)，原因很簡(jiǎn)單，“因?yàn)槲医痰木褪沁@門課”。
校長(zhǎng)助理提供了英國(guó)學(xué)校的選擇，又令人耳目一新：確定特色學(xué)科的目的，是希望這門課程的優(yōu)勢(shì)能夠覆蓋其他學(xué)科，從而提高其他課程。擁有953名學(xué)生的圣保羅教會(huì)學(xué)校，其辦學(xué)實(shí)力在英國(guó)的公立學(xué)校中，能躋身前15%的行列。它的英語(yǔ)數(shù)學(xué)尤為突出，屬于前4%的學(xué)校。但它承擔(dān)引領(lǐng)之責(zé)的特色學(xué)科卻是基礎(chǔ)薄弱的體育，這讓資教生們感到驚訝。
校長(zhǎng)助理的說(shuō)明很有啟發(fā)性。在這所學(xué)校，體育與其他學(xué)科的結(jié)合似乎到了無(wú)孔不入的地步。比如在它的教學(xué)中能融入生物和數(shù)學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌肉運(yùn)動(dòng)狀況，分析人體各大器官和組織的功能；測(cè)試身體素質(zhì)，讓學(xué)生們利用數(shù)學(xué)模型根據(jù)胖瘦高矮和體育項(xiàng)目成績(jī)進(jìn)行分析；計(jì)算投籃的失誤率和命中率等。在戶外的拓展訓(xùn)練和野外考察中，體育老師會(huì)要求學(xué)生們研究地圖，分析當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛埠妥匀惶卣?。體育與地理便有了親密接觸的機(jī)會(huì)。老師還可以利用一場(chǎng)球賽吸引那些不愿寫英語(yǔ)作文的男生，讓他們寫一篇賽事報(bào)告。
“體育課的主要目的是讓學(xué)生身心健康，而不是在比賽中獲得獎(jiǎng)牌?！毙ｉL(zhǎng)助理說(shuō)，他們還注重通過(guò)體育課培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。比如讓學(xué)生組織、評(píng)價(jià)一場(chǎng)比賽。啟發(fā)他們思考如何讓“帶球過(guò)障礙”變得更難或更容易。讓他們擔(dān)任裁判、記錄員、觀察員等不同的角色?！拔覀児膭?lì)學(xué)生之間互相幫助、支持，并要教會(huì)他們?nèi)绾谓o別人建議，如何作出正確的決定?！蹦俏恍ｉL(zhǎng)助理說(shuō)，“我們希望學(xué)生不斷地通過(guò)犯錯(cuò)誤來(lái)進(jìn)步。這就是學(xué)習(xí)的過(guò)程?！?/p>
體育教師黃振華沒(méi)有想到，體育課竟然還可以上成這樣。
THE Ellen Willkinson School for Girls的特色學(xué)科是數(shù)學(xué)和科學(xué)。這所女校有1150名11歲~19歲的學(xué)生，其中有四分之一的女生享受政府提供的免費(fèi)午餐。校長(zhǎng)說(shuō)，有三個(gè)理由使她的學(xué)校決定以數(shù)學(xué)和科學(xué)作為特色學(xué)科：學(xué)生中來(lái)自阿拉伯裔和印度裔的家庭較多，她們的父母希望孩子未來(lái)能夠從事這方面的工作；很多人認(rèn)為，數(shù)理化不是屬于女生的課程，學(xué)校想改變這個(gè)觀念，而且要證明她們同樣可以學(xué)好；為學(xué)生們以后的就業(yè)提供幫助。
在這里開(kāi)設(shè)的烹飪、地理和英語(yǔ)課上，你都能看到科學(xué)的影子。譬如，有關(guān)愛(ài)因斯坦的文章或者科幻小說(shuō)就會(huì)成為英語(yǔ)課堂的內(nèi)容。這些十幾歲的女孩子的動(dòng)手能力也令人贊嘆。學(xué)校有一棟簡(jiǎn)單透明、規(guī)模不大的圓頂建筑，就是她們靈活運(yùn)用所學(xué)的工程與物理知識(shí)建成的。
布萊爾政府會(huì)給那些特色學(xué)校提供專門的經(jīng)費(fèi)支持(但卡梅倫上臺(tái)后砍掉了這筆費(fèi)用)，每年，THE Ellen Willkinson School for Girls會(huì)將其中的一半經(jīng)費(fèi)(大約1.5萬(wàn)英鎊)用于開(kāi)展各類課外活動(dòng)。學(xué)生們每年至少有30個(gè)小時(shí)的校外課程。她們與倫敦的希斯羅機(jī)場(chǎng)合作，設(shè)計(jì)制作自動(dòng)手推車；參與設(shè)計(jì)鐵路和當(dāng)?shù)氐乃幚韱?wèn)題；模擬刑事案件的偵查；去消防隊(duì)學(xué)習(xí)滅火技能和安全知識(shí)；組織英語(yǔ)非母語(yǔ)的學(xué)生參觀科學(xué)博物館。
去年夏天，該校還有10名女生受英國(guó)皇家研究院的邀請(qǐng)，參與它們的癌癥細(xì)胞研究(因與考試時(shí)間沖突，她們最后去了一所大學(xué)的癌癥研究中心，在那里待了5周)。
這所中學(xué)的校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“我們希望提供盡可能多的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到最適合的機(jī)會(huì)和專業(yè)?！?/p>
好教育能讓孩子們體驗(yàn)到快樂(lè)
資教生余良蓉在他的論文中寫了這樣一段話：了解了英國(guó)孩子的學(xué)習(xí)和生活，我覺(jué)得我們的學(xué)生太辛苦，他們太需要關(guān)心和幫助了，而我們很多時(shí)候忽略了他們的情感和需要，將他們禁錮在升學(xué)知識(shí)的樊籠中。他說(shuō)：“我很心痛?！?/p>
他們向三所學(xué)校(其中有一所小學(xué))的學(xué)生們提了同樣的問(wèn)題：是愿意待在家里還是更喜歡來(lái)學(xué)校上課。中國(guó)的老師們被告知，“我們都愿意來(lái)學(xué)校，因?yàn)檫@里有很多東西是在家里學(xué)不到的，而且與同學(xué)和老師在一起很快樂(lè)?！币幻麑W(xué)生還回答說(shuō)：“如果一個(gè)孩子不聽(tīng)話，家長(zhǎng)會(huì)威脅他，不允許他去學(xué)校?！彼J(rèn)為，“不讓我上學(xué)，就是對(duì)我最大的懲罰”。
一名英國(guó)學(xué)生反問(wèn)中國(guó)學(xué)生一天上課的時(shí)間。有老師回答：“從早上6點(diǎn)到晚上9點(diǎn)。”那些驚訝的孩子就此得出一個(gè)結(jié)論：那中國(guó)的學(xué)生肯定不喜歡上學(xué)。
由老師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀課文；讓學(xué)生走上講臺(tái)在黑板上演算題目；教師上課聲嘶力竭，學(xué)生們聽(tīng)得昏昏欲睡。這些在國(guó)內(nèi)農(nóng)村學(xué)校司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，資教生們沒(méi)有在英國(guó)的課堂里看到。他們目睹的現(xiàn)象印證了那些英國(guó)同行與其分享的理念，比如說(shuō)，“教育不僅要讓孩子們變得優(yōu)秀，而且要讓他們體驗(yàn)到快樂(lè)”?！白詈玫慕逃?，就是要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做人生的享受”。
汪錦所在的小組參觀了Bedgrove Infant School，這所幼兒學(xué)校的特色之一是戶外教學(xué)。學(xué)校推崇“讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的玩耍中學(xué)習(xí)”，“它設(shè)置一些以兒童為導(dǎo)向的游戲項(xiàng)目，由孩子們自己決定去哪兒玩、玩什么、怎樣玩、玩多久?！?/p>
學(xué)校后面有一片小樹(shù)林，是孩子們戶外學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。一塊空地里放著小黑板和一些小板凳，表明那是講故事和認(rèn)字的地方。往樹(shù)林里走，有一片燒烤區(qū)。資教生們恰好遇上兩位老師和幾個(gè)孩子正在烤棉花糖和面包。小朋友們熱情地邀請(qǐng)中國(guó)客人品嘗他們的手藝。還有一些孩子在爬樹(shù)，歡呼聲不斷。
“這么小的孩子，任由他們?nèi)ネ?，能學(xué)到知識(shí)嗎？你們不怕出安全事故嗎？”有資教生向校長(zhǎng)表達(dá)疑慮。校長(zhǎng)笑著解釋說(shuō)，這種戶外學(xué)習(xí)恰恰能激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也能鍛煉他們的獨(dú)立意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。“至于安全，我們事先會(huì)對(duì)這些地方都做嚴(yán)格的檢查，并且老師們也都接受過(guò)嚴(yán)格的安全培訓(xùn)，知道怎樣去管理學(xué)生，學(xué)生們也知道什么樣的行為是危險(xiǎn)的，不能做”。
一位女子學(xué)校校長(zhǎng)在介紹她的教育理念時(shí)，引用了一段話：“你告訴我的，我會(huì)忘記。你展示給我看的，我可能記不住。你讓我參與其中我將會(huì)理解。”這讓資教生們感同身受，受益匪淺。
在The North School，與“動(dòng)物養(yǎng)殖課”的理論學(xué)習(xí)區(qū)緊密相連的是一間大養(yǎng)殖場(chǎng)，其中有奶牛、綿羊和鴿子等動(dòng)物。幾名學(xué)生正在教師的指導(dǎo)下興致勃勃地為兩只綿羊做清潔，好把它們打扮得漂漂亮亮，參加下周的動(dòng)物展覽會(huì)。校長(zhǎng)Dove先生說(shuō)：“我們的學(xué)生必須了解養(yǎng)殖、種植這些農(nóng)業(yè)技能，而在他們親自動(dòng)手體驗(yàn)后，就一定能記住，這比死記硬背理論知識(shí)更管用?！彼€說(shuō)，如果你想了解鳥(niǎo)的習(xí)性，你應(yīng)該去森林里看看，如果你想知道食物從哪里來(lái)，你應(yīng)該親手種植。
在Hampstead School，資教生們觀摩的那節(jié)生物課，主題是血液的類型。教師假設(shè)這樣一個(gè)情境：一名男子被謀殺，警方在調(diào)查中確定了5名嫌疑人，并采集到了他們的血液樣本，目前，警方已經(jīng)掌握到罪犯是一名B型血的男子。老師要求學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)找到真正的兇手。資教生張偉驚訝地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們用來(lái)進(jìn)行血型檢測(cè)的樣本是真正的血液。
在一堂有關(guān)冷兵器時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史課上，學(xué)生們身穿仿古服裝，頭戴紙做的帽子，試圖重現(xiàn)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的部分場(chǎng)面。在有關(guān)農(nóng)奴革命的課堂上，學(xué)生們分別扮演農(nóng)奴和地主，讓遠(yuǎn)道而來(lái)的中國(guó)教師領(lǐng)略了一場(chǎng)精彩的對(duì)抗。三個(gè)“農(nóng)奴”聚在一起，貢獻(xiàn)各自的想法，還共同完成了一篇反對(duì)地主的宣言。一個(gè)黑人女孩當(dāng)場(chǎng)宣讀，聲情并茂，極富感染力。
值得注意的是，當(dāng)這群懷抱改造教學(xué)弊端理想的年輕人在英國(guó)的學(xué)校里不斷贊嘆和感慨時(shí)，有關(guān)這個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的爭(zhēng)論仍未停息。英國(guó)政府在去年年初拉開(kāi)了改革的序幕，試圖在明年出臺(tái)的新中小學(xué)教育大綱中突出對(duì)數(shù)理化、歷史、地理等“硬知識(shí)”的強(qiáng)調(diào)，以改變英國(guó)教育全球排名在過(guò)去十年間不斷下滑的局面。
但據(jù)媒體報(bào)道，英國(guó)教育大臣戈夫主導(dǎo)的這種改革思路遭到了眾多教師的反對(duì)。英國(guó)教師和講師協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)鮑思提德批評(píng)說(shuō)，政府大臣們是在倡導(dǎo)25年前他們自己接受的那種教育，“學(xué)生們需要一個(gè)廣泛的、平衡的教育大綱，使他們擁有兼?zhèn)鋵W(xué)術(shù)、創(chuàng)造性、實(shí)際技能和社會(huì)技能的能力，那樣才能使他們適應(yīng)21世紀(jì)飛速發(fā)展的世界”。
(本文來(lái)源：中國(guó)青年報(bào) )
