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近期暑期回國(guó)的留學(xué)生很多。杭州男生Alex就是其中一位,他的經(jīng)歷蠻特別的:先高考考上西安交大,讀了一年臨床醫(yī)學(xué)本科后,于2007年12月轉(zhuǎn)學(xué)分去了美國(guó),就讀全美排名25位的密歇根大學(xué)。
要善于和老師辯論
Alex在西安交大只讀了一年,但已是系里小有名氣的才子。2007年底剛到美國(guó)時(shí),這位學(xué)術(shù)能力很強(qiáng)的才子卻碰到了尷尬。有時(shí)自己明明有問題要當(dāng)場(chǎng)問老師,想開口的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)話哽在喉嚨口就是表達(dá)不出來。于是每次上課他都安靜地聽講,即便聽不懂也強(qiáng)迫自己要全神貫注。這樣堅(jiān)持了半個(gè)月,Alex就適應(yīng)了新課堂。
置身全美排名25位的名校,要想和同樣出色的同學(xué)一爭(zhēng)高下,除了在課堂需要全神貫注,平時(shí)泡圖書館,挑燈戰(zhàn)論文對(duì)Alex來說并不陌生。密歇根大學(xué)所在的安娜堡沒有大城市的喧囂,讓Alex靜得下心來全心學(xué)習(xí),課余會(huì)在游泳池或在球場(chǎng)放松自己。
在密歇根大學(xué)要想拿高分,會(huì)思考顯然還不夠,真正的智慧火花是在和老師的爭(zhēng)辯中摩擦出來的。Alex課余時(shí)間就常常會(huì)跑去老師辦公室“聊天”,尤其是有新想法時(shí),經(jīng)常是和老師一聊就聊上半天?!坝袝r(shí)候我的想法會(huì)比較幼稚,而老師正好會(huì)幫我完善想法,而且老師也喜歡從學(xué)生身上吸取靈感?!?/P>
在美國(guó)參與災(zāi)區(qū)援助
5·12汶川地震后,Alex參加了由普林斯頓大學(xué)一些學(xué)生發(fā)起的名叫“四川老師”的遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò),讓四川災(zāi)區(qū)兒童可以通過網(wǎng)絡(luò)享受美國(guó)留學(xué)生提供的一對(duì)一教學(xué)。Alex主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目推廣和項(xiàng)目策劃。Alex希望自己團(tuán)隊(duì)的努力可以幫災(zāi)區(qū)小朋友抹去地震帶來的恐懼。
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